Начало в галерее
*Восприятие формы, цвета, размера, в дальнейшем будет основой для категоризации и работы мышления (выбери не круглый и не красный предмет), развитие свойства предметности (мы видим не просто нечто красное, круглое, с листочком сверху, а яблоко)
*Восприятие текстуры, массы (бумага легкая, гладкая, камень тяжелый холодный) , формирование свойство структурности восприятия. Мы в норме воспринимаем объекты в совокупности всех их качеств.
*Расстояние, далеко - близко, варианты объектов в разном исполнении (яблоко может быть большое или маленькое, красное или зеленое). *Константность восприятия. Мы воспринимаем один и тот же объект в разных условиях одинаково. Гора всегда будет в нашем понимании большой, даже если она далеко и выглядит маленькой. Ребенок хочет поймать самолет, достать луну именно благодаря несформированности восприятия пространства и потому что он не знаком с линейной перспективой (дальше кажется меньше, ближе -больше).Константность - не врожденное качество, оно формируется с возрастом.
*Учим находить один объект из многих, управлять вниманием (Найди на рисунке зеленое яблоко с листочком, предъявляем рисунок со множеством яблок или «найди пару»), формируем избирательность. Мы способны управлять своим восприятием, концентрироваться на том, что нам нужно в данный момент, а не всех объектах и звуках разом. В школе пригодится)
* Восприятие пространства и времени формируется дольше всего, заканчивается в начальной школе. Ребенок сначала усваивает «вчера», «завтра», а потом дни недели, сколько это «через час», «через год» и тп. Долго не может запомнить право и лево. К концу начальной школы вполне способен планировать свой день, понимая сколько времени примерно займет та или иная активность.
*Стабильность мира - читайте в галерее.
#психолог #психологмосква #жизнь #детскийпсихолог #восприятие #дети #малыш #ку-ку #психологиядляжизни #психологияотношений #живиосознанно #инстатаг
