Почему он не может решить задачу?
Решение задач объединяет сразу несколько психических процессов, центральным из которых выступает мышление.
Учебные задачи делятся на 2 вида (грубо): те, которые требуют продуктивного мышления (его еще называют творческим, логическим) и репродуктивного.
Учебник по математике ребенка начальной школы состоит из репродуктивных задач. В классе было 20 детей, из них 13 мальчиков. Сколько было девочек? Решение такой задачи требует так называемого репродуктивного мышления, иными словами , усвоения шаблона, алгоритма. Поэтому, мы говорим, что задачи надо "нарешивать", решать много однотипных задач, чтобы выработался алгоритм. Тут проблем нет- первый раз показываешь, второй раз должен сам догадаться, на третьей задачи "присвоить" шаблон, на пятой задаче ребенок уже обычно уверенно использует шаблон, а потом уже не может от него отказаться.
Совсем другое дело - мышление творческое. В учебнике это задачи со звездочкой. Задачи, в которых не достаточно алгоритма, или даже наоборот, усвоенный ранее алгоритм может мешать решению. Ребенок может прекрасно решать репродуктивные задачи, на твердую пятерку, а с такой творческой задачей не справиться. Почему так происходит?
Дело в том, что совершенно разные механизмы задействованы для решения творческих задач.
Если в большинстве задач необходимо усвоение алгоритма, то в творческих задачах нужно уметь вычленить главное, переконструировать условия задачи, выйти за границы задачи. В шаблонной задачи все понятно: есть "дано" и заучен алгоритм решения. В творческой задаче не понятно даже, что "дано", и нужно так "переписать" в голове задачу, чтобы стало ясно на что при ее решении можно опереться.
К счастью, существуют лайфхаки, как научить ребенка рещать такие задачи.
Хотите больше узнать о решении задач и развитии мышления? Задавайте вопрос в комментариях или ставьте +.
#мышление #решениезадач #задачи #творчество #психолог #жизнь #психологиядляжизни #психологияотношений #инстатаг #детскийпсихолог #живиосознанно #психологмосква
